23.04.2019

Разработка занятия "Домовик для птиц". Понятие" большой, маленький, средний "для специальной старшей дошкольной группы

Тема: Домик для птиц. Понятие большой-маленький средний.
Цель: формировать у ребенка представление о величине предметов, упражнение по определению величины предметов с использованием признаков «большой-маленький средний». Продолжать учить образовывать существительные с ласкательными суффиксами; формировать правильное произношение звука «ш» в слогах, словах; развивать фонематический слух, логическое мышление, зрительную и слуховую память, внимание; воспитывать желание говорить правильно.
Коррекция: познавательной активности, недостатков произношения, координации движений.
Оборудование: использование ИКТ, птицы разной величины, набор помпончиков с пинцетом, карточки с играми, геометрические фигуры.
Ход занятия
І. Общекоррекционный этап.
1. Организационный момент.
- Артем, сегодня к нам на занятия пришли гости, давай поздороваемся.
Доброе утро, солнце приветливое!
Доброе утро, небо голубое!
Доброе утро в небе птички!
Доброе утро, тебе и мне
Доброе утро всем Вам!
2. Психологическая подготовка.
- Но это еще не все гости, есть еще необычные. Кто это? (Включить голоса птиц, которые громко кричат). Да, это птицы, вот познакомься они прилетели из сказочной страны, в которой живет много птиц и животных, они там тоже учатся, их учит Мудрая Сова. Но пока они к тебе летели - перессорились. А поссорились потому, что они не могли прийти к согласию, кто из них большой, маленький, средний. И им нужна помощь, иначе домой возвращаться нельзя. Давай поможем помириться птичкам, а заодно и научимся различать кто большой, маленький и средний, а также четко произносить звук «Ш».
ІІ. Основная часть.
1. Игра «Веселые птички»
- Артемушка, познакомься с нашими гостями. Рассмотри внимательно, кого первого поставим, какая самая птичка маленькая, какая средняя, а какая большая. (Ребенок расставляет птиц по величине - большая, маленькая, средняя). Птички благодарят за помощь, но они еще хотят научиться красиво щебетать, а мы знаем, что для этого нужно язычок тренировать.
2. Логопедическая минутка.
(Выполнение артикуляционных упражнений ребенком перед зеркалом с использованием биоэнергопластики). Мы знаем, что когда приходят гости, нужно угостить. Наших гостей мы будем угощать блинами. Приготовился, печем блины.
• «Блины». Широкий язык положить на нижнюю губу и говорить «пе-пе-пе», как будто похлопать свой «непослушный язычок» верхней губой. Покусать слегка кончик языка зубами (соответствующие движения руками).
К блинам у нас есть вкусное варенье.
• «Вкусное варенье». Выдвинуть широкий язык, облизать верхнюю губу и спрятать язык вглубь рта. Повторить 3-4 раза.
Угостили гостей. Давай почистим зубки.
• «Чистим зубки». Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно верхние и нижние зубы. Выполнять в медленном темпе 3-4 раза.
А теперь покатаем наших гостей на лошадке.
• «Лошадка». Прижать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно. Растянуть подъязычную связку. Выполнить 5-10 раз.
- Молодец, язычок мы потренировали, птички уже будут хорошо щебетать.
- А теперь потренируем пальчики.
3. Пальчиковая гимнастика.
Полетела птичка-мать
Малышам червячка искать.
А малыши не летят -
С гнездышка глядят.
(Все пальцы правой руки обхватить ладонью. Образовать «гнездо». Когда шевелишь пальцами правой руки, создается впечатление, что в «гнездышке» живые птенцы).
4. Составить червячка с помпончиков. Проверим цвета.
- Вот, посмотри, какого червячка принесла мама для своих птенцов. Давай, мы с тобой сделаем такого с помпончиков. Молодец, справился с задачей.
В сказочной стране наши гости живут не в гнездышках, а в домиках.
5. Дидактическая игра «Домики для птиц»
Цель: учить определять соотносить величину предметов.
Перед ребенком наборы геометрических фигур (квадраты, треугольники).
Артем, давай построим дома для наших друзей!
Ребенок строит дом, соотносит большой квадрат к большому треугольника, средний - к среднему, маленький - к маленькому.
- А теперь посадим птиц в домики.
- Какие дома мы построили? Покажи маленький, средний, большой.
- В какой домик мы посадим маленькую птичку (среднюю, большую)?
Ребенок выполняет задание. Рассказывает свои соображения:
- Маленькую птичку посадим в маленький дом и т.д.
- Молодец. А теперь давай немного отдохнем.
6. Физкультминутка.
Крылышки птички расправляют,
(Руки развести в разные стороны).
Их к солнцу поднимают.
(Руки в гору, потянуться).
Затем можно полетать
(Покрутиться, движения руками).
И букашек погонять.
(Вверх низ).
На поляну слетелись,
(Присесть).
Там зерен они наелись.
Затем снова полетели,
(Движения руками вверх и вниз).
В гнездышко быстро сели.
(Сесть на место).
- Артем, наши гости снова расстроились, потому что не могут выполнить домашнее задание Мудрой Совы. Первой просит твоей помощи не большая и не маленькая птичка, а какая?
- Да, средняя птичка. Ей нужно составить вот такой домик из палочек. Сможешь помочь? (Ребенок составляет домик).
- Молодец. Но ты еще не всем помог. Помощи просит не средняя и не самая маленькая птичка, а какая?
- Да, большая. Бери ее и помогай.
Игра «Назови ласково».
- Молодец. А теперь будем помогать птичке, которая живет не в среднем и не в большом домике, а в каком?
Игра «О чем щебечет птичка» используя пальчиковые линейки.
Вместе с птичкой произносить слова со звуком «ш», а пальчики поочередно переставлять на линейке.
ІІІ. Заключительная часть.
- Артемушка, наши гости очень благодарны тебе за помощь. Давай вспомним, как мы с тобой помогли помириться птичкам? Что мама птичка принесла своим малышам? В каких домиках живут птицы сказочной страны?
-А теперь им время улетать в свой дом. Давай закроем глаза и представим, как наши гости улетают.
Релаксация. Закрываем глаза и послушаем, как поют наши новые друзья, улетая в сказочную страну.
__________________________________________
Любите подорожувати? Тоді сайт proizd.ua створений саме для вас. На цьому чудовому ресурсі ви завжди зможете підібрати собі зручний маршрут, дізнатися вартість квитка на автобус і придбати його на будь-який рейс без особливих зусиль не виходячи з дому.

Разработка занятия "Тайны деревьев" для старшей группы


Тема: Тайны деревьев.
ЦЕЛЬ: Познакомить детей с особенностями деревьев. Научить видеть взаимосвязи деревьев с окружающей средой (вода, солнце, почва, животные, насекомые). Активизировать умение обследовать спиленную часть дерева с помощью различных анализаторов. Закреплять названия частей дерева. Продолжать учить детей выдвигать гипотезы, задавать вопросы, давать определение понятиям ноябрь, проводить эксперименты, делать выводы. Формировать представление о значении деревьев в жизни человека, дать представление об изготовлении бумаги. Воспитывать бережное отношение к деревьям, экологическую культуру.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В .: Дети, с чего начинается утро?
Д .: С утренней гимнастики, с улыбки, с умывания, с завтрака. Какими словами начинается новый день? Утро начинается с приветствия. Давайте улыбнемся и поздороваемся с гостями, подарим всем хорошее настроение.
В .: Вспомним, какое сейчас время года? Докажите пожалуйста, что сейчас осень.
Д .: На улице стало холодно. Дует холодный ветер. Солнышко не греет как летом. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Часто землю покрывают туманы. Взрослые и дети тепло одеваются. Птицы улетели в теплые края. Звери готовятся к зиме. Люди собирают урожай. Идут затяжные дожди. Сохнет трава. Опадают листочки с деревьев.
В .: Осень (какая?)
Д .: Златовласая, игривая, переменная, дождевая, темная, мрачная, багровая, тихая, урожайная, унылая, туманная, холодная, мечтательная, очаровательная, печальная, щедрая, трудолюбивая, богатая.
Какой сейчас месяц осени? Почему его так называют? (Ноябрь).
И сегодня мы рассмотрим все, что касается деревьев и явлений ноября.
Дидактическая игра «Кто дружит с деревьями?»

Нужно выбрать иллюстрации с друзьями дерева и объяснить, почему они дружат? (Создают схему).
Упражнение «Похожи деревья на людей?»
В .: Дети, похожи деревья на людей?
Д .: У деревьев есть дети и у людей есть дети.
Да, ведь они живые, дышат.
Их ветви похожи на человеческие руки, а стволы на ноги.
Они двигаются, шелестят листьями.
В .: Деревья растут, как люди.
Д .: Нет, потому что люди могут ходить и говорить, а деревья не могут).
В .: - А у деревьев носы? Могут ли они дышать?
Д .: - Нет, носов нет, но они, как и мы, дышат. В этом им помогает листьев. В каждом листе есть небольшие отверстия для поглощения воздуха. Листочек вдыхает загрязненный воздух, а выделяет чистый.
В .: - А у деревьев глаза? Могут ли они видеть?
Д .: - Нет, а значит и видеть они не могут).
В .: - А у деревьев есть ротик? Как они едят?
Д .: - Деревья получают необходимое питание с помощью корней. Корни впитывает растворенные в воде питательные вещества.
В .: - Из каких частей состоит дерево?
Д .: - корень, ствол, крона, ветви.
В .: - Мы превратимся в исследователей и будем исследовать части дерева, садитесь за свои места.
Опыт 1. «Признаки дерева».
В .: Что это? (Часть дерева, пенек). Рассмотрите спиленную часть дерева. Какая она на ощупь? (Твердая, теплая, гладкая, шероховатая). Какого она цвета? (коричневая). Понюхайте. Чем пахнет дерево? Дерево тепло держит, поэтому из него строят дома.
Опыт 2. «Возраст дерева».
В .: Как можно узнать возраст человека? А как вы думаете, как можно узнать, сколько живет дерево? Обычно, чем старше дерево, тем оно толще. Если дерево спилить, то на спиленном месте будет видно кольца, по которым и определяют, сколько лет дереву. Их еще называют годовыми кольцами: прошел год - прибавилось одно кольцо.
Опыт 3 «Измерение толщины ствола с помощью веревки».
Дети с помощью веревки измеряют толщину спиленных частей дерева, на которых делают пометку фломастером. Расправляют обе веревки, сравнивают их по длине. Определяют у кого толще пенек (работа в парах).
Возраст дерева мы определили, а теперь немного поиграем.
Дидактическая игра «Осенние листочки».
1. Листик желтый, как ... (одуванчик, цыпленок, солнышко, золото)
2. Листик легкий, как ... (пушинка, перышки, снежинка, паутинка)
3. Листик облетает и кружит, как ... (птица, бабочка, лепесток цвета)
4. Земля покрывается осенними листьями, как ... (ковром, одеялом, покрывалом)
Упражнение «Почему так бывает».
В .: Объясните, почему опадают листья?
Д .: 1. Деревья не впитывают воду, от этого листочки становятся ломкие и опадают.
2. Становится холодно, листочки сохнут.
3. Осенью мало света, дни короткие, поэтому листочки желтеют и краснеют
В .: А теперь придумаем сказочное объяснение, почему опадают листочки.
1) Ветер не хочет дружить и срывает листочки.
2) Приходит осень и очаровывает дерева до весны.
3) Осень хвастлива, хвастается перед летом, весной, зимой, очень красивые имеет наряды, поэтому становится серая.
4) Деревья любят лето, когда приходит осень, они ее не слушаются и сбрасывают листочки и засыпают.
5) Осень будит злой ветер, он дует и срывает листочки.
В .: Сегодня мы попадем в сказку и узнаем почему опадают листочки. Для этого произнесем волшебные слова.
Следует руками помахать, вокруг себя покружить
Опуститься и подняться, в сказочный мир добраться.
Просмотр сказки-драматизации:
«Сказка о девочке Маринку»
Автор: Жила девочка Маринка. Она очень любила гулять в лесу. Ходит по лесу, удивляется.
Маринка: Почему листья шелестят? Почему оно осенью желтеет?
Автор: Ходила-ходила, устала, села под большим дубом отдохнуть. И задремала. Снится ей сон, что она разговаривает с дубом.
Дуб: Листочки мои шепчут, потому что радуются солнышку. Зеленые, потому что в каждом листочке много-много зеленых зерен. Зерна такие маленькие, что их не увидишь. Но каждое зерно, как завод, спрятанное оно под кожу листа. Эти заводы готовят пищу всему дереву.
Маринка: Нет, дерево кормят корни.
Дуб: Без корней тоже не прожить, оно работает, как насосы качают из земли воду. В этой воде растворено много необходимых веществ, но этого недостаточно. Вот и приступают к работе маленькие зеленые заводы, которые находятся в листве. Они берут грязный воздух из этого воздуха, воды, добытой корнями, зернышки-заводы делают строительный материал для новых веточек, почек, корешков.
Автор: долго еще бы спала Маринка неизвестно, и блеснуло солнышко ей в лицо, она и проснулась. Увидев, что из любимого дуба опадают листва, начала листья на дуб цеплять. Налетел ветер, сорвал приклеено листьев. Расплакалась Маринка. Слышит, что дуб заскрипел, потянулся и тихо сказал:
Дуб: «Ты что здесь делаешь, почему спать не даешь?»
Маринка: Я не хотела Вас будить, я листочки цепляла, а то последние отпадут.
Дуб: Эх ты! Мне пора отдыхать. Сейчас дни все короче, света все меньше, следовательно деревьям пора спать. В листочках зеленые заводы исчезли, растворились. Как сахар в воде, потому что они любят тепло и щедрое солнце. Не стало зеленых зернышек, стали листья желтые и красные, потому что появились желтые и красные зернышки. А потом листочки высыхают и падают.
Маринка: Что вы будете делать без листьев? Кто вас будет кормить зимой?
Дуб Зимой деревья ни есть, ни пить не будут. Зимой мы не растем, не цветем, только спим.
Автор: Девочка хотела еще что-то спросить, но налетел ветер, и ей послышался тихий храп дуба.
В .: Я предлагаю вернуться в детский сад и проверить на опытах, о чем Маринке и нам рассказал дуб.
Следует руками помахать, вокруг себя покружить
Опуститься и подняться, в сказочный мир добраться.
В .: Посмотрите на зеленый листочек, на котором изображено? (Зеленый листочек с заводами).
- Какую пользу заводы приносят дереву? Что нужно, чтобы эти заводы работали? (Солнышко, свет - самое главное для листочков).
- Почему же листочки желтеют? (Осенью мало света, потому что дни короче. В листочках зеленые зерна - заводы исчезают, остаются только желтые и красные).
- Я хочу, чтобы мы с вами снова стали исследователями.
Опыт «С сладкой водичкой»:
На столах стоят стаканы с водой, а на блюдечках сахар.
В .: Представьте, что стакан с водой - это зеленый листочек. Сахар - зеленый завод, а вы - деревца. Окуните сахар в воду, размешайте его ложкой. Что стало с сахаром? (Сахар растворился). Выпейте воду. Что вы почувствовали? (Прилив сил, вкусный вкус воды, радость, удовольствие). Вода нужна нам для жизни, как и деревьям.
Опыт «Почему лист зеленый»
В .: Положим листочек в белую ткань, постучим по ней кубиком. Что появилось на ткани? (Зеленые пятна). Именно это зеленое вещество окрашивает лист. Когда наступает осень, становится холоднее, меньше солнышка. Эта зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не исчезает совсем. Что происходит тогда с листочком. (Он становится желтым, красным, багровым, оранжевым).
В .: Ребята, а какую пользу приносят деревья? (Есть украшением парка, дают плоды людям и животным, очищают воздух, дом для зверей, птиц, дают людям тень, прохладу, лечат, из него делают мебель, посуду, бумагу).
Изготовление бумаги.
В .: Из чего изготавливают бумагу? Чтобы сделать хорошую бумагу, приходится рубить деревья. Люди научились делать бумагу из использованной, ненужной бумаги, чтобы сохранить деревья.
В .: Сначала нам нужно порвать бумагу на маленькие кусочки. Сложим их в блендер. Заливаем все горячей водой и взбейте все в блендере. Это я сделаю сама, потому что горячей водой можно обжечься, а блендер - электроприбор, при пользовании которого нужно соблюдать технику безопасности. Мы получили «кашицу». Добавляем клей ПВА, гуашь любого цвета. Получаем раствор.
Начинаем самое интересное - изготовление листа бумаги.
В .: Перед каждым из вас лежит полотенце на клеенке, накрытой тканью, губки и пяльцы с сеточкой. Возьмите пяльцы, окуните в «кашицу» из бумаги. Когда в сеточке будет достаточное количество смеси, накройте пяльцы с «кашицей» тканью и губкой соберите лишнюю влагу. Украсьте листиками, лепестками цветов и оставьте до высыхания. (Дети делают бумагу, воспитатель помогает).
В .: Бумага будет готова для использования, когда высохнет. Я сделала бумагу заранее, просушила и сейчас покажу. Запомните, использованную бумагу следует сдавать на переработку - это поможет сохранить жизнь многим деревьям.
Итог занятия:
- Что вам больше всего понравилось? Что нового узнали? Так что же такое листочки?
- Почему листочки опадают?
__________________________________
Скоро літо, а значить прийшов час подорожувати. Якщо Ви вже визначилися, куди плануєте поїхати, то саме час подумати про придбання квитків. Гарно, що є таки інтернет-ресурси, як proizd.ua, на якому  можливо на придбати залізничні квитки  просто і без проблем.

17.06.2018

Конспект занятия в I младшей группе ,, Волшебные ладошки "


Образовательные задачи:


Учить Расширять знания у детей о названиях частей тела через художественное слово, с их назначением (глаза - чтобы смотреть и видеть; носик, чтобы чувствовать запахи, вдыхать воздух, руки, чтобы умываться, рисовать, ноги, чтобы бегать, ходить) учить соблюдать личную гигиену, чтобы быть здоровыми. Способствовать развитию двигательной активности малышей, совершенствовать внимание и координацию движений. Закрепить умение складывать пазлы из 4-х частей по образцу. Развивать умение соотносить движения со словами потешки. Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя. Закрепить умение называть цвета: желтый, зеленый, красный, синий. Формировать умении выполнять комплекс упражнений с массажными мячами. Учить внимательно слушать и понимать поэтическое произведение. Определять эмоциональное состояние.
Развивать: внимание, интерес к занятию, познавательную активность детей.
Вправлять: в умении понимать язык воспитателя, отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов.
Воспитывать: Способствовать воспитанию у малышей. Воспитывать желание участвовать в совместной игровой деятельности.
Материал и оборудование: игра ,, Цветные ладошки "(пазлы), коробка для игры ,, Цветные ладошки", пинцеты, губка, корзины для губок по 2шт., Духи ,, Хвоя ", цветы - ладошки 23шт., Потешки-потешки ( тексты), ваза для цветов, игра ,, Собери бантики "(бантики, корзина для бантиков), запись ,, Шум леса" и ,, Песня Ежика ", корзина для массажных мьячив, массажные мячики, елки 2-3шт ..
Театр: ширма-дуга (украсить бумажными цветами), Ежик, Белочка, Лисичка, Зайчик, скамья и зеленая одеяло, выставка рисунков ,, Волшебный мир ладошек ", приглашение на выставку рисунков.
Методы и приемы: игра, беседа, вопрос, поощрения, уточнения, чтение забавлянок, указания, рассмотрение, подбадривание, положительная оценка.
Предыдущая работа: рассматривание иллюстраций по теме ,, Части тела ", рисования ладошками.
Словарная работа: обогащать активный словарь детей словами - названиями частей тела.
Безопасность жизнедеятельности: следить, чтобы дети не толкали друг друга во время игры, проветрить зал.
ход
Дети заходят под музыкальное сопровождение к музыкальному залу.
Воспитатель: Малыши, посмотрите сколько гостей к нам пришло. Давайте, как вежливые дети поздороваемся.
Дети здороваются с гостями.
Воспитатель: Малыши а давайте сейчас поздороваемся друг с другом по особенному. Хотите я вас научу? Смотрите и повторяйте!
- Дай ладошку, моя маленькая (мой маленький).
Я поглажу ладошку легонько. (Воспитатель поглаживает ладошку каждому ребенку, подгруппа детей).
Все поздоровались? Молодцы!
Воспитатель: Я вас приглашаю в путешествие в волшебный лес.
Звучит запись ,, Шум леса "
Воспитатель: Какая хорошая поляна. Садитесь тихонько и послушайте внимательно.
Игра ,, Слышим, видим, нюхаем "
Воспитатель: Что мы слышим? Кто что слышал? Так мы слышим, как шумит ветер, поют птички? Чем мы слышим? (Продолжает звучать запись ,, Шум леса »).
Ответы детей.
Воспитатель: Что мы видим? Чем мы видим?
Спят маленькие совята, то -розкрилы глазки, посмотрели вокруг, потом вверх и вниз.
Оченята- блим, блим, блим! Отдохнуть надо им!
Откроет ваши глаза и вы увидите все: солнышко, друг друга, красивые цветы.
Как мы цветы нюхаем? Чем мы нюхаем? Как мы вдыхаем свежий воздух?
Ответы детей.
Воспитатель: Ой, ребята, я слышу к нам кто-то пришел. Кто это? Да, это Зайка - Ушастик.
Дети приветствуются.
Зайчик: Детки, которые вы красивые, нарядные. А вы как в садик собирались все умывались?
Воспитатель: Да, конечно! Чтобы быть здоровыми, чистенькими.
зайчик:
А вы ушки мылом мыли?
А вы щечки мылом мыли?
А вы ручки мылом мыли?
А вы ножки мылом мыли? (Дети выполняют движения и говорят: ,, Милый, милый! ")
А вы лапки мылом мыли?
Дети: Нет, Зайка, у нас ручки!
Зайчик Дети, покажите еще раз, пожалуйста, как вы умылись, чтобы я запомнил!
Игра ,, Что у нас есть "части тела
Моем очки, моем щечки
Моем носик небольшой.
Чистые зубки, чистый ротик
Чистые ушки и ... животик!
Зайчик: Спасибо, вам малыши! За помощь дарю вам цветочки - долонечкы. До свидания!
Воспитатель: Малыши, давай вспомним, что у нас растет на головушки? Чем девочки его украшают? Так, бантиками. Ой, дети, я нашим девочкам несла бантики а они растерялись, помогите их, пожалуйста, собрать.
Игра ,, Собери бантики "
Воспитатель: Спасибо, ребята, искусные у вас ручки! (Дети показывают ручки). А покажите свои ладошки.
Ладушка, ЛАДУШКИ "
Ладушка, ладушки, похожие на папу!
Где папа?
- На работе там, там ...
Строит дом сам, сам, сам ...
Ладушка, ладушки, похожие на маму!
Где мама?
- Дома там, там, там ...
Кашу варит нам, нам, нам ...
Каша вкусненькая,
Детки маленькие!
В. Николаенко
Лисичка: Добрый день, дети, слышала-слышала какие у вас красивые ладошки! А цветные ладошки сможете сложить?
Воспитатель: Конечно, Лисичка, спасибо тебе за интересную игру!
Игра ,, Цветные ладошки "(пазлы)
Воспитатель: Малыши, пожалуйста, составляем цветные ладошки в коробку.
Воспитатель: Дети, я слышу к нам еще гость пожаловал, это Ежик!
Ежик: Малыши, у вас так весело, поиграйте и со мной, пожалуйста. Держите маленькие ежики.
Масаж- танец с массажным мячами и танец (под песенку ежика).

- прямые движения рук, мяч между ладонями
- круговые движения рук, мяч между ладонями
- круговые движения рук животе
- прямые движения рук по ножкам
- движения рук по спинке друг другу
- прямые движения мячом по ковру
- круговые движения мячом по ковру
Воспитатель: Хорошо мы поиграли, малыши, спасибо Ежик!
Белочка: Малыши, вы всем зверям помогали, помогите и мне, пожалуйста, собрать ягодки вкусненькое.
Игра ,, Помощники "с пинцетами
Воспитатель: Все сделали хорошо, а ручки у малышей умеют не только помогать, но и весело играть.
Ладушка, ЛАДУШКИ "
- Ладушки, ладушки!
- Где были?
- У бабушки.
- Что ели?
- Кашку.
- Что пили?
- бражку.
Шуу! Полетели!
на головку сели,
Ладушки запели. 2-3 раза
Ладушки-ладошки,
Хлопали в ладошки,
Хлопали ладошки,
Отдохнули немного.
 Воспитатель: Наши ладошки отдохнули и нам пора прощаться.
Ритуал прощания.
Дружно хлопнули в ладоши. (Все хлопают в ладоши)
Вместе топнули ногой. (Все топают ногой)
Все, во что мы здесь играли. (Подпрыгивают) Мы с тобой запомнили!
До свидания сказали. (Все машут рукой)
Дети дарят на память о занятиях гостям цветочек - долонечку и
приглашают на выставку детских работ ,, Волшебный мир ладошек "
___________________________
К подбору коляски для малыша родители подходят всегда со всей ответственностью, тщательно взвешивая все плюсы и минусы каждой модели. Ведь коляска должна быть маневренная, компактная, удобная и качественная. Всем этим критериям несомненно соответствует коляска Yoya Plus , которая радует не только своей прочностью, но и удобством в эксплуатации.