05.10.2020

Семинар - тренинг для педагогов дошкольных учреждений «Дидактические игры для воспитания у детей старшего дошкольного возраста социально-нравственных качеств личности с использованием произведений В.А. Сухомлинского »

Дидактические игры социально-нравственного воспитания с использованием произведений В. А. Сухомлинского

Цель: раскрыть направления социально-нравственного воспитания (доброта, сочувствие, вежливость, патриотизм, забота) в произведениях Сухомлинского «Доброе слово», «Дуб под окном», «Зачем благодарят», «Как мальчик хотел приласкать снежинку», «Крылья матери» (Материнское счастье), дать определение этим понятиям и раскрыть их в словесных, подвижных и наглядных играх; показать важность родительского внимания для ребенка и способствовать осознанию роли родительского влияния на формирование личности ребенка; развивать творчество, воображение, фантазию, желание достичь конечной цели.
 Материалы: иллюстрации, наглядный материал, видео, музыкальное сопровождение.
 План

I Рекомендовано для использования в работе с детьми

1. Психогимнастика. Минутка вхождения в день.
(Игра в кругу всей командой):
Я улыбаюсь солнышку, здравствуй, золотое!
Я улыбаюсь цветочку, пусть он растет!
Я улыбаюсь дождику, лейся, как из ведрышка!
Друзьям улыбаюсь, желаю им добра!
 2. Игра «Определи произведение».
Цель: определить автора, название и содержание произведения по прочитанным строкам.
(Команды объединены по несколько человек в пять групп).
 3. Игра «Определи социально-нравственное направление произведения».
Произведение «Доброе слово» - доброта.
Произведение «Зачем благодарят» - вежливость.
Произведение «Дуб под окном» - патриотизм.
Сочинение «Как мальчик хотел приласкать снежинку» - сочувствие.
 4. Игра «Дать определение»:
доброта - это свет души;
вежливость - это внимательность;
патриотизм - это готовность пожертвовать своими интересами;
сострадание - это чувство сострадания (чуткое отношение к кому-то или чему-то).
 5. Игра «Кто ловкий»
(Игра коллективная, участникам завязывают глаза, что затрудняет выполнение задачи)
Цель: сформулировать в игре понятие сострадание.
 6. Игра «Составь целое».
Цель: поиск иллюстраций к определенному произведению.
 7. Отбор пословиц и поговорок к моральным качествам.
 Вежливость ничего не стоит, но много дает.
Вежливый отказ лучше, чем грубое согласие.
Хочешь себе добра - не делай никому зла.
Где добрые люди - там беды не будет.
На милость образца нет.
Не оскудеет рука дающего. (Сочувствие)
Каждому мила своя сторона.
На своей земле и солнце светит ярче. (Патриотизм)
Без заботы ничего не растет. (Забота)
 8. Упражнение-поиск «Схематическое изображение произведения»
(Участвуют все представители пяти групп, для задания - один лист бумаги и маркер).
 9. Этюд «Поделись с другом» (мимика и жесты).
Цель: проявление доброты.
(Игра в кругу, участвуют все).

 II Рекомендовано для использования в работе с родителями

 10. Упражнение-релаксация "Желание ребенка"
Цель: показать важность родительского внимания для ребенка и способствовать осознанию роли родительского влияния на формирование личности ребенка.
Оборудование:
Изображение девочки, бумажные стикеры, музыкальное сопровождение.
Ход проведения:
Предлагаю участникам сесть удобно, закрыть глаза и вспомнить себя в возрасте 5-6 лет. Вспомните яркие воспоминания из вашего детства. Подумайте чего именно вам хотелось в то время больше всего. Чего вы хотели? Очертите это одной фразой.
Открывайте глаза. Запишите эту фразу на бумажном стикере.
Обсуждения.
 11. Упражнение-поиск «Воздушный шар».
1 шар держится на заботе, вежливости, доброте, сострадании.
2 шар держится на зле, грубости, жестокости, равнодушии.
- Какой из двух шаров подлетает вверх, а какой - вниз?
 12. Проявление социально-нравственных качеств через схематическое изображение сердца с определенным произведением:
- любовь к ближнему;
- любовь к окружающему;
- любовь к Родине;
- любовь к матери;
- любовь к природе.
 13. Упражнение «Что такое любовь».
(Раскрытие понятия «любовь»).
 14. Рефлексия в кругу
(Участники передают символическое сердце).
_____________________________________________________
Мы живем в очень неспокойное время и бывает сталкиваемся в своей жизни с различными сложностями и ситуациями, когда просто никак не обойтись без юридической помощи. Особенно часто нас интересуют жилищные вопросы, такие как: оформление договоров купли-продажи, вступление в наследство, признание права собственности на недвижимость, оформление дарственной и многие другие. И результат решения этих вопросов на прямую зависит от того на сколько жилищный юрист профессионален и опытен.

19.07.2020

Современная игровая площадка - мир чудес для детей

Дети любят играть на свежем воздухе, особенно в хорошую погоду на современной и функциональной площадке. Все больше и больше привлекательных сооружений появляется на площадях двора многоквартирных домов, в детских садах и в частной собственности. Они завораживают богатством форм и интересных цветов. Современные игровые площадки также являются отличным украшением городского пространства. Какое игровое оборудование чаще всего используют дети. 
Интегрированные детские площадки. 
Интегрированные конструкции, сочетающие огромное количество игрового оборудования, очень нравятся детям. Красочные игровые площадки этого типа обычно оснащены лестницами и канатами, площадками и детскими пластиковыми горками. Некоторые из них сочетаются с традиционными качелями или беседкой. На самом деле все зависит от фантазии производителя по количеству аттракционов, которые используются в одной структуре. Малыши могут играть на таких игровых площадках в одиночку или группой, что способствует развитию коммуникации. Игровые площадки чаще всего изготавливаются из дерева, металла или пластика, что усиливает всю конструкцию и также отвечает за ее привлекательный внешний вид. 
Качели 
Каждый из нас иногда хочет побывать в облаках, и благодаря качели это становится почти реальным. Игровые площадки в основном оснащены классическими качелями, хотя многие производители также ориентируются на разные модели. Для самых маленьких детей лучше всего подойдут безопасные рокеры в форме разноцветных животных или игрушечных машинок. Дети будут веселиться и качаться на качелях. Среди моделей маятника большой спрос на модели, которыми могут пользоваться одновременно три ребенка. 
Карусель 
Карусель, безусловно, является одним из любимых детских игровых устройств. Карусели для ветряных мельниц с тремя или четырьмя сиденьями были когда-то популярны. Специалисты компании «БРОКСТАЛЬ», которая занимается проектированием и строительством детских площадок, предлагают сегодня огромное количество привлекательных вариантов. Дети могут повеселиться на карусели и одновременно улучшить координацию движений и развить вестибулярный аппарат. 
Песочница. 
Игра в песочнице одно из самых ярких детских воспоминаний. Строя песочные замки и куличики, дети наслаждаются не только игрой, а еще развивают моторику рук. Важно, чтобы место, предназначенное для этого типа игры, было безопасным и привлекательным. Современные песочнице бывают различных форм и имеют множество удобств в виде столов, скамеек, лебедок или желобов. Используя этот тип решений, ребятишки развивают свое воображение и навыки ручного труда.

19.06.2020

Конспект бинарного занятия «Экология и развитие эмоционально-нравственной сферы»


Конспект бинарного занятия «Экология и развитие эмоционально-нравственной сферы»
Тема: «Где живет вода?»
 Цель: Создать положительный эмоциональный климат; продолжать расширять и уточнять представления детей о воде, о ее роли в жизни человека и его свойства; закрепить знания детей о местонахождении воды в природе, круговорот воды, потребность в воде для всех живых существ и для объектов неживой природы; научить различать свойства воды (холодная, теплая, чистая, прозрачная, загрязненая, без вкуса), развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать небольшие выводы, обобщения; развивать навыки экономного использования воды в домашних условиях; воспитывать бережное отношение к воде, самостоятельность, любознательность, желание достигать заданной цели.
Формировать поведение и воспитывать положительные нравственные качества. Развивать социальные чувства. Снять психоэмоциональное напряжение, формировать навыки саморегуляции.
 Оборудование: стимульно картинки, воздушные шарики, записи спокойной классической музыки, сюжетные рисунки, стакан с чистой водой, стакан с водой, в которой растворены соль, стакана с водой и стиральным средством, с грязной водой.
ход занятия
 I. Психогимнастика.
психолог:
Дети становятся в круг, повторяют движения за психологом.
Я улыбаюсь солнышку:
Милое, золотое!
Я благодарю цветочки:
Пусть они цветут!
Я благодарю дождик:
Лейся как из ведра!
Друзьям улыбаюсь -
Желаю им добра!
II. Основная часть.
воспитатель:
- Дети, предлагаю вам отгадать загадку, чтобы узнать о чем мы сегодня будем говорить на занятии.
Меня пьют,
меня льют,
всем нужна я.
Кто я такая? (Вода)
- Да, дети, жизнь на Земле начиналось с воды. Первыми в океане появились бактерии и растения. Большое количество древних растений и животных вышла на сушу и очень изменилась с тех пор. Вода очень важна в нашей жизни.
Работа с стимульно картинками «Значение воды в жизнедеятельности человека»
Дети, а для чего люди используют воду?
(Ответы детей)
(Мыть посуду, убирать, для обогрева помещения, пить воду, готовить еду, поливать растения ...).
 III Этюд «отправится с капелькой»
     под музыкальное сопровождение
психолог:
Дети становятся в круг. Психолог раздает детям воздушные шарики голубого цвета. Воспитанники имитируют действия капелек.
- Дети, сегодня у нас необычное занятие.
Предлагаю вам отправиться в путешествие с этой маленькой капелькой.
  Жила в океане капля кругленькая, искрящаяся, легкая и нежная. Захотелось ей посмотреть на мир: хороший он или нет? Поднялась она на край волны и почувствовала, что ее тянет в гору, до самого солнышка. Не успела капля оглянуться, как она была уже на облаке. Там она увидела много таких же капелек, как она сама, своих сестер.
   Поднялся ветер и понес облако выше, где нашим капельки стало холодно. Заплакали они и полились на землю дождем. Одни капельки упали на землю, другие - в море, третьи - на поля, реки. А наша капля упала в лесной ручеек.
Загрустила она:
- Где мои сестренки? Увижу ли я их еще?
Пока она думала, ручеек понес ее к нашей реке. Здесь капля встретилась со своими сестрами.
- Как думаете, что случилось дальше? Где живет вода? (В реках, морях, озерах, колодцах)
- Какие водоемы поблизости вашего дома?
- Как вы считаете, везде одинаковая вода?
Вода в природе бывает пресной и соленой.
IV Проведение опыта.
воспитатель:
Воспитатель предлагает детям по два стакана воды и предлагает определить, в каком стакане пресная вода, а в каком - соленая.
- Как вы понимаете слово «пресная»? (Ответы детей)
Основная масса воды содержится в морях и океанах. Там вода горько-соленая.
Сейчас мы вместе рассмотрим таблицу, на которой изображено где в природе вода и какими она обладает свойствами.
Воспитатель демонстрирует сюжетные рисунки с изображением различных водоемов.
- В реке вода какая? (Пресная, проточная)
- В ручье? (Пресная, проточная)
- В озере? (Пресная, стоячая)
- В море, океане? (Соленая, горько-соленая)
- В источнике? (Пресная, проточная, чистая)
- В луже? (Большая, пресная, грязная)
Какую воду можно назвать живой? (Чистую, родниковую, минеральную)
- Какую воду считают мертвой? Почему? (Загрязненную, ведь от нее погибает все живое)
Вот стакан с водой, в которой есть моющее средство; в этом стакане вода, в которой мыли фрукты; а это вода из источника.
- Как вы считаете, какая вода мертвая? Объясните свою точку зрения.
- А как вы считаете, что значит уважать воду? Как можно оберегать воду?
      (Ответы детей)
Дети, подумайте и скажите, что может каждый из вас посоветовать своему другу, своей семье, чтобы сохранить целебную водичку?
- Нельзя воду засорять;
- Не оставляй в воде стаканы, пакеты, банки, мусор;
- Не плюй в воду.
      Хорошие советы предоставили вы, дети. Если не придерживаться ваших советов, то вода погибнет, станет мертвой. А живая вода может быть хорошим помощником, защитником, другом.
V Релаксация под музыкальное сопровождение "Водопад"
психолог:
Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Замечательный день, голубое небо, теплое солнце. Горный воздух свежий и приятный. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычный, вместо воды в нем падает мягкий белый свет. Представьте себе, что вы стоите под этим водопадом и почувствуйте, как это прекрасное белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льется по лбу, затем по лицу, по шее (имя ребенка). Белый свет течет по плечам (имя ребенка), помогает им стать мягкими и расслабленными (пауза - поглаживание детей). А нежный свет течет дальше по груди (имя ребенка), по животику у (имя ребенка). Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течет и по ногам и вы чувствуете, как тело становится мягче и вы расслабляетесь. Этот удивительный водопад из белого света обтекает все ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым дыханием вы все сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами и энергией.
VI  Беседа об экономном использовании и бережное отношение к воде.
воспитатель:
    Дети, а что может делать вода? (Ответы детей)
Вода может литься и капать. А в реках что делает вода? (Течет, бежит).
Послушайте стихотворение:
Если бы на всем свете не стало моментально воды
И высохли бы все реки, озера и пруды
Тогда не падал белый снег, и не капал дождь
Никто с горы на санках кататься бы не смог
Если бы на всем свете не стало моментально воды
Пожелтели бы огороды, погибли бы сады.
В морях, в океане погибли бы киты
Чтобы чистая и целебная вода была всегда
Беречь ее должны мы все вместе тогда.
- О чем это стихотворение? Так что бы произошло, если бы пропала вода?
(Предположение детей). Как хорошо, что в кранах у нас есть чистая, прозрачная, холодная и теплая вода. И для того чтобы она всегда была у нас, ее надо беречь.
    Правила бережного отношения к воде.
Обращайте внимание, не течет зря вода из крана. Если вы заметили такое, закройте кран. Бывает, мы тратим много воды бесполезно, не замечая этого. К примеру, вы моете руки, умываетесь под сильной струей. Прикройте немного кран. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше. Научитесь чистить зубы так, чтобы не тратить зря воду. Для этого не оставляйте кран открытым, пока чистите зубы и прополаскивают рот. Сразу наливайте воду в стаканчик и закрывайте кран. Полоскать рот из стаканчика очень удобно. А сколько воды вы сохраните! Если вода течет из-за неисправности крана, надо сразу же сообщить взрослым. Не мусорить на берегах рек, не мыть в них машины.
    Вот и определили мы, что вода нужна всем: и растениям, и животным, и птицам, и насекомым, и рыбам, и нам, людям. И всем вода нужна чистая, прозрачная. Поэтому мы должны ее беречь, не загрязнять самим и не позволять загрязнять другим.
 Итог
психолог:
Дети, что больше всего понравилось вам на нашем занятии?
Что запомнилось?
Какие ощущения вас переполняли?
(Ответы детей.)
 Упражнение «Мы - молодцы».
психолог:
Молодцы дети! Вы были очень внимательными, интересно отвечали на вопросы, рассказывали, работали.
Дети становятся в круг, кладут руки друг другу на плечи и трижды громко говорят: «Мы - молодцы».
 воспитатель:
- Занятия закончено. Спасибо за внимание.
__________________________________________
Вас пригласили на День рождения малыша, а вы до сих пор не знаете, что подарить? Это не беда! Загляните на сайт интернет-магазина дизайнерской одежды для новорожденных  https://myluxurybaby.ru/  и вы обязательно найдете там идеальный подарок. И родители. и малыш остануться несомненно довольны, ведь там вы сможете преобрести высококачественные, сертифицированныйе и изумительно красивые вещи.