Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Игрушки».

Цель: продолжать расширять представления детей об игрушках.

Задачи:

1. Продолжать совершенствовать грамматический строй речи детей (образование множественного числа имен существительных).

2. Продолжать учить детей составлять предложения о предмете по 2-3 признакам.

3. Уточнять и расширять словарь детей.

4.Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: демонстрационный материал: «волшебная» коробочка, предметные картинки с изображением двух пирамидок, разных по цвету и величине, карточки-символы для описания предметов.

раздаточный материал: игровые карты и картинки с изображением одной и нескольких игрушек для игры-лото «Один-много».

Ход занятия

I. Организационный момент.

1.Игр/упр. «Сядет тот, кто назовет мне игрушку».

II. Работа по теме занятия.

1. Д/и «Волшебная коробка»: логопед сообщает детям, что принесла им «волшебную» коробку и предлагает посмотреть что в ней.

-Что это? (Это мяч. Это машина. Это кукла. Это пирамидка. Это мишка.)

2. Д/и «Назови одним словом».

3. Расширение глагольного словаря детей.

Д/и «Расскажи, как можно играть с игрушками?»

4. Игра-лото «Один-много»: логопед раздает детям игровые карты, а на столе раскладывает предметные картинки с изображением одной и нескольких игрушек. Каждый ребенок получает карту, разделенную на 4 части. В двух частях, расположенных слева, нарисовано по одному кружку. В двух частях, расположенных справа, нарисовано по несколько кружков.

-На те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением одной игрушки. На ту часть карты, где нарисовано много кружков. Вы должны положить картинку с изображением нескольких игрушек. Игрушки нужно подбирать парами, давайте начнем с мяча, например: мяч-мячи. Выполняйте.

Дети подбирают карточки.

-А теперь расскажите, как вы подбирали карточки? (Машина-машины. Мишка-мишки. Кукла-куклы. Мяч-мячи.) Правильно! Молодцы! Похлопайте себе!

III.Физкультминутка.

Посмотрите, в магазине все игрушки на витрине

(Широко развести руки в стороны).

Заводные зайчики, куколки и мячики

(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками).

Пушистые котята, Матрешки, медвежата

(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками).

Все на полочках сидят (присесть),

С нами поиграть ходят (прыжки)!

IV.Продолжение работы по теме занятия.

1. Д/у «Расскажи, какая?»: логопед рассматривает с детьми предметную картинку пирамидку и задает вопросы (после каждого ответа детей выставляется карточка-символ):

-Какая это пирамидка по величине? (Это маленькая пирамидка.)

Выставляется карточка-символ с изображением маленького заштрихованного кружка.

-Какая пирамидка по цвету? (Пирамидка синяя).

Выставляется карточка-символ с широкой синей полоской.

-Какая пирамидка по форме? (Пирамидка треугольная.)

Выставляется карточка-символ с изображением треугольника.

-Что можно делать с пирамидкой? (С пирамидкой можно играть.)

Выставляется карточка-символ с изображением руки.

Логопед предлагает посмотреть на карточки и послушать рассказ: «Эта пирамидка маленькая, синяя, треугольная. С ней можно играть».

Повторяет рассказ с детьми.

Так же рассматривают вторую пирамидку. Составляют про нее рассказ, используя нужные символы.

V.Итог. Логопед проводит беседу с детьми о заботе об игрушках.
Автор: Юматова Анна Валентиновна, учитель-логопед МБДОУ №452 «Родничок», г. Нижний Новгород
_________________________________________
Скоро Новый год. Остался всего месяц до наступления любимого детьми и взрослыми праздника и если вы планируете встретить Рождество и новогодние праздники, например, на Красной площади в Москве или в Крыму, то пора позаботиться о покупке соответствующих билетов. Тем более, что благодаря онлайн интернет ресурсам, можно сидя дома в удобном кресле, не тратя время на простаивание в бесконечных очередях узнать всю необходимую информацию и купить авиабилет до Крыма  без особого труда.