Конспект фронтального занятия по теме «Игрушки».

Цель: закрепить знания детей об игрушках.

Задачи:

1.Продолжать учить детей узнавать и называть предмет по 3-4 характерным признакам.

2.Совершенствовать грамматический строй речи детей (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

3.Развивать связную речь детей.

4.Развивать зрительное внимание и память.

Оборудование: демонстрационный материал: большая игровая карта с изображением большого круга и маленького кружочка, пары предметных картинок с изображением больших и маленьких игрушек, карточки-символы для описания игрушек, предметные картинки с изображением игрушек.

раздаточный материал: карточки с изображением разных игрушек для организационного момента.
______________________________
Совсем недавно на сайте "Виртуальный кабинет психотерапевта", который создан для тех, кому необходима помощь психолога в москве, прочитала очень увлекательную статью о внутреннем мире ребенка, влиянии различных методов воспитания на формирование его личности и получила ответы на давно интересующие меня вопросы. 
______________________________      

Ход занятия

I.Организационный момент.

Игровое упражнение «Сядет тот, у кого на картинке нарисовано 2 мяча, много кубиков, красная пирамидка и т.д.».

II.Работа по теме занятия.

1. Дидактическая игра «Угадай по описанию»: педагог описывает игрушку, не называя её,  а дети угадывает о чем идет речь.

-Он круглый, большой, красный, его можно бросать, кидать, ловить (Мяч.)

-Он большой, мягкий, коричневый. У него есть голова, ушки, туловище, лапы и хвост. С ним можно играть: укладывать спать, кормить, одевать на прогулку. (Мишка.)

-Она красивая, большая, у нее есть голова, глазки, носик, ротик, ушки, туловище, ручки, ножки. Она одета в нарядное платье. Её можно кормить, одевать, качать, катать в коляске. (Кукла.)

-Она маленькая, синяя. У нее есть кабина, кузов, колеса. В ней можно возить игрушки, катать куклу. (Машина.)

2. Дидактическая игра «Назови одним словом»

3. Дидактическая игра «Большой-маленький»: логопед демонстрирует большую игровую карту с большим кругом и маленьким кружочком и раздает детям предметные картинки с изображением больших и маленьких игрушек:

- Сейчас мы будем раскладывать пары больших и маленьких картинок на большие круги и маленькие кружки. Что у тебя,…? (У меня большой мяч.) Куда его положишь? (На большой круг.) и т.д. Что у нас получилось, ребята? (Мяч и мячик. Кукла и куколка. Машина и машинка. Медведь и мишка.)

 III. Физкультминутка.

                    « Игрушки»

            Раз, два, прыгай мячик        

(имитация ударов мяча)

Раз, два и мы поскачем       

(прыжки на ногах)

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

IV.Продолжение работы по теме занятия.

1.Развитие связной речи детей.

Дидактическая упражнение «Расскажи про игрушку» (с помощью карточек-символов). Педагог дает образец рассказа, опираясь на карточки-символы: «Это мяч. Мяч-это игрушка. Мяч красный. Круглый. Большой. Его можно бросать, ловить, катать».

Затем 2-3 ребенка самостоятельно составляют рассказ по образцу логопеда.

V. Итог. Предложить детям рассказать воспитателям про свою любимую игрушку.
Автор: Юматова Анна Валентиновна, учитель-логопед МБДОУ № 452 «Родничок», г. Нижний Новгород