Путешествие в волшебную школу хорошего настроения: развивающее занятие с элементами арт - терапевтических техник и методик (из серии занятий «Я и мое настроение»)

Возраст детей: 6 год жизни

Цели:

- развивать эмоциональную, познавательную, коммуникативную сферы;

- развивать навыки общения, группового взаимодействия, чувства единства, уважения;

 развивать тактильно - кинестетическую чувствительность и эмоционально-чувственный компонент психики;

- способствовать установлению контакта доверия с детьми;

- формировать социальный и мотивационный компонент психологической готовности детей к школе.

Материал к занятию:

- ноутбук, мультимедийный проектор, экран, фотоаппарат;

- креативный столик для рисования песком

- креативная доска для рисования на стекле;

- игровой барабан « Солнышко» ;

- песочница с гравием, набор объектов для песочной терапии;

- цветные пальчиковые краски, изготовленные собственноручно;

- отрезки разноцветных бумажных лент;

- 9 ящиков разного размера; разноцветные камни;

- 6 салфеток из ткани разного цвета;

- самодельные игрушки из шерсти (6 штук), мячик с шерсти; свеча;

- макеты звездочек для приветствия; игровые деревянные палочки;

- влажные салфетки, цветное ведро.

Предварительная работа:

закрепление правил поведения на занятии;

изготовление цветных красок для рисования на стекле;

изготовление игрушек из шерсти;

просмотр видео - презентаций об эмоциональном настроении детей и сказочных персонажей.

Использованные элементы арт - терапевтических техник, методик:

танцевально - двигательная терапия;

игровая терапия; песочная терапия;

цветотерапия;

смехотерапия;

образотерапия .

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ .

1. Ритуал приветствия. Объявление темы занятия.

Цель: поддерживать положительно - эмоциональный контакт «психолог- ребенок» , формирование у детей направленности на сверстников и интереса к ним.

Время: 2 минуты.

Инструкция: сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Мы с вами отправимся путешествовать в «Волшебную Школу Хорошего Настроения». А поможет в путешествии наш волшебный мячик (появляется ящик).

Ход: дети по кругу передают мячик и здороваются друг с другом и с практическим психологом, который желает всем доброго утра.

2 . Ознакомление с правилами.

Цель: формировать правила поведения в коллективе.

Время: 2 минуты.

Инструкция: вы знаете, что можно делать в наших очаровательных комнатах (учебный кабинет психолога, мини - артерапевтическая комната), давайте посмотрим на звездочки и вспомним, что именно.

Ход: дети вспоминают и называют правила поведения, практический психолог обобщает все правила.

3 . Использование элементов телесно - ориентированной терапии.

Психогимнастика «Собираемся в путешествие».

Цель: подготовка тела и психики к деятельности, освобождения от излишнего и нервного напряжения, развитие эмпатийности.

Время: 3 минуты.

Инструкция: сегодня мы отправимся в волшебное путешествие, но прежде чем путешествовать, нам нужно подготовиться.

ход:

 согреем руки;

 представим, что может находиться в руках;

 согреем щечки;

 а еще нам с собой надо взять пирожков;

 замесим тесто (ритмичные движения руками);

 сделаем пирожки;

 а еще мы возьмем с собой? («Хваталочки»);

 а по дороге в зимнем лесу встретим птичку, согреем и отпустим ее.

Итог: настроение у нас улучшилось, давайте поделимся хорошим настроением со всеми присутствующими.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ .

4 . Беседа: "Настроение".

Цель: формировать умение выражать свои мысли. Развивать знания об эмоциональном состоянии . Создать эмоциональный комфорт детей.

Время: 3 минуты.

Ход: учиться в «Волшебной Школе Хорошего Настроения» может только тот ребенок, который стремится к новым знаниям, любит играть и фантазировать, путешествовать и очень хочет в школу. Я уверена, что вы именно такие.

 А что такое школа?

 Урок?

 Перемена?

 Звонок?

 Ученик? А настроение у учащихся бывает?

 Что нужно делать, чтобы настроение было хорошее? (правило мячика).

5. Применение элементов песочной терапии.

Игры с гравием. Моделирование настроения.

Цель: развивать сенсорно - перцептивную сферу, творческий потенциал детей, формировать коммуникативные навыки.

Время: 2 минуты.

Ход: поздоровайтесь с камешками, не словами, а руками:

 пальчиками;

 кулачками;

 ладошками;

 похлопайте нашим волшебным камешкам (психолог обращает внимание на ящик, стоит посередине блюда с камешками).

Наша волшебная шкатулка открывается, и я раскрою вам свой секрет: когда я была такой как вы, я очень хотела учиться в школе. Позже, когда я уже училась в школе и была на уроках, то именно эта (достаю из ящика и показываю детям) маленькая куколка ждала меня из школы, и хотела со мной поиграть, но я сначала занималась уроками и только потом мы с ней играли. И настроение у нас всегда было хорошее. Теперь игрушка будет жить именно здесь, среди очаровательных камешков (помещаю ее в песочнице), а вы зайдите в волшебную комнату (мини - арт - терапевтическая комната) выберите по одной игрушке , которая вам больше нравится и разместите их рядом с моей куколкой.

Обсуждение: расскажите о своих игрушках.

Итог: все ваши игрушки веселые и наш мячик зовет на перемену.

6 . Применение элементов игровой терапии.

Игры с палочками.

Цель: формировать навыки группового взаимодействия, развивать внимание, ритм, темп, фонематический слух.

Время: 2 минуты.

Ход: поиграем с нашими палочками, сначала - тихо, а потом громко, и теперь наоборот.

Итог: мы поиграли и мячик, приглашает вас на второй урок в «Волшебной Школе Хорошего Настроения».

7 . Применение элементов образотерапии и песочной терапии.

Рисование на креативном столе пальчиками «Что нужно в школе?»

Цель: формировать навыки совместной деятельности, развивать воображение и мелкую моторику. Обеспечение эмоционального комфорта детей. Психологическая подготовка детей к школе.

Время: 2 минуты.

Инструкция: перед вами волшебный песочек, давайте поздороваемся с ним, легонько погладим ладошками. Какой он приятный и теплый, похлопайте по нему ладонью, спрячьте руки за спину, пусть они поздороваются, а я построю для каждого из вас окошко.

Ход: каждый рисует в своем домике предмет, который нужен для обучения в школе, а практический психолог угадывает.

8 . Применение элементов танцевальной терапии, видео- терапии, смехотерапии.

Цель: способствовать снижению мышечных зажимов, напряжения, тревожности, развивать произвольное поведение. Формировать эмоциональное позитивное настроение.

Время: 2 минуты.

Инструкция: и снова перемена, внимание на экран.

Ход: дети танцуют и повторяют движения за животными. Мячик приглашает на третий урок хорошего настроения.

9 . Применение элементов сказкотерапии с использованием игрушек изготовленных из шерсти.

Цель: формирование психологической готовности ребенка к школе. Развивать воображение, групповое взаимодействие.

Время: 5 минут.

Инструкция: сейчас мы с вами будем сказочниками. А кто такой сказочник?

Ход: сказка «О мячике, который очень хотел учиться в школе». Мы будем рассказывать сказку, вспоминая правило мячика, к кому он придет тот и рассказывает сказку.

Ритуал входа в сказку.

Свеча загорается -

Сказка начинается.

От начала до конца слушается.

И никем не прерывается.

Если кто-то сказку перебьет,

То она от нас уйдет.

Основная часть сказки (дети сидят за круглым столом, на котором лежат разноцветные салфетки).

На волшебной поляне открылась лесная школа, и наш волшебный мячик очень захотел в нее попасть, но он не знал для чего нужно учиться в школе.

И покатился он в Лесную школу, а ему на встречу (дети по очереди открывают цветную ткань под которой находится игрушка).

Здравствуйте, дорогая бабочка ( зайчик, улитка, гусеница, солнышко, черепашка).

 Скажи, пожалуйста, для чего нужно учиться в школе (дети от имени героев отвечают).

 Спасибо, дорогие друзья , я понял для чего нужно учиться в школе.

Ритуал выхода из сказки

Вот и сказке конец, а кто слушал молодец (свеча гасится). А сейчас я приглашаю вас на перемену.

10 . Применение элементов образотерапии .

Рисование пальчиковыми красками на креативном стекле.

Цель: учить детей согласовывать свои действия со сверстниками. Развивать воображение, творческие способности.

Время: 7 минут.

Инструкция: встаньте так, чтобы было видно друг друга, и нарисуйте свое настроение.

Ход: дети выбирают краски и рисуют настроение.

Обсуждение: о настроение рассказывают ваши рисунки? (дети по очереди рассказывают).

11 . Применение элементов цвето- и смехотерапии.

Игра - соревнование «Цветной салют».

Цель: создание положительного эмоционального настроения.

Время: 5 минут.

Инструкция: мячик приглашает на последний веселый урок. В волшебной коробке находится цветной салют. По команде на счет 1-2-3 цветной салют свети, дети подбрасывают высоко вверх салют.

По команде 1-2-3 быстро салют свой весь собери (дети быстро собирают бумажные ленты в сумки).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ .

12 . Рефлексия.

А наш мячик хочет узнать ваш секрет: что больше всего вам понравилось на занятии? (ответы детей, правило мячика).

13 . Ритуал прощания. Лесная полянка (дети подходят к игровому барабану «Солнышко»).

Ход: вы на занятии были смелыми, умными, веселыми, добрыми и вас ждет сюрприз. Дети в ящике находят камни, которые дома будут улучшать ваше настроение.

14. Ритуал прощания «Дарим улыбку». Всем, всем до свидания.

Цель: стабилизировать положительные эмоции, стимулировать развитие эмоционально - чувственного компонента психики. Формировать умение улыбаться другому человеку, чувствовать радость от улыбки.

15 . Заключительный этап занятия (следующий день).

Фототерапия: просмотр вместе с детьми и воспитателями фоторепортажа занятия на тему «Путешествие в Волшебную Школу Хорошего Настроения».

Цель : создание положительного эмоционального настроения у детей, анализ игровых упражнений и заданий.

Время: 1:00 .

Обсуждение.

- Что больше всего запомнилось на занятии?

- Какие задачи или упражнения хотели выполнить в следующий раз?

Метод поощрения: в конце обсуждения каждый ребенок получает мини - магниты с изображением школьных атрибутов.
_______________________________________
В какой детский сад отдать ребенка? Этот вопрос рано или поздно волнует всех родителей. Если вы хотите, чтобы ребенок ходил в детский сад с удовольствием, то эта информация для вас -   новый детский сад "Радость моя", который имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности,  объявляет набор в младшие, средние и старшие группы. Большая территория, внимательные и опытные воспитатели, которые используют в процессе обучения и воспитания инновационных технологий, полезное и вкусное питание - все это сделает прибывание вашего малыша в саду интересным и увлекательным.